permacultura

PERMACULTURA PARA CRIANÇAS

A Permacultura é um conjunto de ferramentas e um processo para criar uma maneira de viver de forma sustentável, integrados nos nossos ecossistemas e nas nossas comunidades. É baseada na observação da Natureza e em fazer as ligações entre as disciplinas e sobre a história e processos, com o objectivo de satisfazer as necessidades humanas, deixando a terra mais saudável e abundante para as futuras gerações e as outras formas de vida.

Sistemas climáticos, agricultura sustentável, jardinagem, floresta, eco-construção, energias renováveis, a leitura da paisagem, comunidades e habitats, sistemas ecológicos de regeneração, sistemas alternativos de água e resíduos, restauração ecológica da paisagem, artes e ofícios de subsistência, economias alternativas,  recriação e reciclagem e mais ...

Este programa único vai proporcionar um ambiente no qual cada criança pode reacender sua conexão inata com a natureza de uma forma inspiradora,  divertida e segura.

Através de jogos baseados na natureza, actividades de artes e de orientação, as crianças aprendem conceitos e práticas de Permacultura e ética de gestão, a desenvolver uma relação íntima e pessoal com a Natureza, explorar, rastreamento na Natureza, espécies e ecologia da paisagem e do habitat, participar em actividades de percepção sensorial, a prática diária da natureza, desenho e pintura, e tudo com muito jogo, brincadeira e divertimento. Eis o que a programação diária será, em geral.

Se procura uma maneira de envolver as crianças no respeito e vivência na Natureza, nada melhor que ensinar a Permacultura. Os 12 princípios da Permacultura como definido por David Holmgren são lições maravilhosas e podem ser incorporados em quase qualquer currículo. Se você tiver um jardim da escola ou não, tente imaginar esses princípios integrados na sua classe. Eles podem ser transmitidos directamente ou utilizados como ferramentas em acções práticas para ensinar às crianças, ensinando pelo exemplo.

 1. Observar e interagir - Ao ter tempo, abertura e disponibilidade para envolver com a natureza, podemos criar soluções que atendam a nossa situação particular.

 2. Captura e armazenamento de energia - Com o desenvolvimento de sistemas que recolhem recursos quando eles são abundantes, podemos usá-los em momentos de necessidade.

 3. Obter um rendimento - Certificar que estamos recebendo recompensas verdadeiramente úteis, como parte do trabalho que se está fazendo.

 4. Aplicar a auto-regulação e aceitar o retorno - Precisamos desencorajar a actividade imprópria para assegurar que os sistemas podem continuar a funcionar bem.

 5. Uso e valor de recursos renováveis e de serviços - Fazer o melhor uso da natureza é a abundância de reduzir o nosso comportamento de consumo e dependência de recursos não-renováveis.

 6. Não produzir resíduos - Ao valorizar e fazer uso de todos os recursos que estão disponíveis para nós, nada se perde.

 7. Design de padrões para detalhes - Olhando de cima, podemos observar padrões na natureza e na sociedade. Estes podem formar a espinha dorsal dos nossos projectos, com os detalhes preenchidos e enriquecidos.

 8. Integrar ao invés de segregar - Ao colocar as coisas certas no lugar certo, desenvolvemos relações entre as coisas e capacitamos para trabalhar em conjunto no apoiar uns aos outros.

 9. Usar soluções pequenas e lentas - sistemas pequenos e lentos são mais fáceis de manter do que os grandes, fazendo melhor uso dos recursos locais e produzindo resultados mais sustentáveis.

 10. Uso e valorização da diversidade - Diversidade reduz a vulnerabilidade a uma série de ameaças e aproveita a vantagem da natureza única do ambiente em que está.

 11. Use as margens e o valor marginal - A interface entre as coisas é onde a maioria dos eventos interessantes acontecem. Estes são muitas vezes os elementos mais valiosos, diversificados e produtivos no sistema.

 12.Usar a criatividade para responder à mudança - Podemos ter um impacto positivo na mudança inevitável observando cuidadosamente, e depois intervir no momento certo.

O mundo moderno e desenvolvido em que vivemos ignora a necessidade de conexão com a Natureza. Muitos factores contribuem para a tendência de que Richard Louv tão convincente descreve como "transtorno de deficit de natureza". O terreno da infância é cada vez mais dominado pelo foco interno e a tecnologia. Receios de estranhos e dos perigos fazem manter as crianças bem controladas. O crescimento da população substitui o deserto, com ruas e casas. O crescente ênfase em resultados de testes e horários mantém as crianças ocupadas em actividades estruturadas.

Essas coisas têm cada uma o seu valor próprio. Mas, colectivamente, resultam  que nenhum momento ficou livre para se relacionarem com a Natureza. Não só as crianças têm encurtado e limitado o processo de desenvolvimento, mas também o mundo natural tem menos pessoas que o conhecem e amam, e em consequência, poucos adultos que têm a natureza como base para construir os seus hábitos de percepção, e  portanto, menos cuidados nas posturas correctas com o seu próprio habitat envolvente, sobretudo por distanciamento do mesmo. 

Brincar, é uma importante ligação com o mundo selvagem ao ar livre e deve ser um ingrediente fundamental de cada infância. Nós não podemos deixá-lo invisível ou escapar. Devemos escolhe-lo de forma consciente e assumida para os nossos filhos. Nunca precisámos mais do que agora.

A relação lúdico-pedagógica com a Natureza, puxa-nos para fora das  rotinas habituais conectando-nos de uma maneira íntima e significativa com o mundo natural e nossos Eus naturais. Com uma abordagem radical, sem manuais ou testes, queremos envolver as pessoas na experiência directa com as plantas e os animais  para além dos seus quintais. 

 

fonte: http://cultivarbiodiversidade.blogspot.com.br/2010/12/permacultura-para-criancas.html